O Processo: O caso do professor Português que se doutorou numa prestigiada universidade da Dinamarca e que acabou despedido de uma universidade Portuguesa

https://19-pacheco-torgal-19.blogspot.com/2025/03/tribunal-condena-univ-de-coimbra-por.html

A academia Portuguesa está cheia de casos absolutamente inacreditáveis, que incluem como escrevi em posts anteriores, até mesmo casos de catedráticos que cometeram crimes e que continuam em funções, ao contrário do que sucede em universidades estrangeiras, onde tais crimes são motivo para a sua expulsão definitiva, vide post acessível no link supra, mas também situações verdadeiramente kafkianas, como a de um professor que se doutorou na prestigiada universidade de Aarhus (Top 100 do ranking Shanghai) e que por conta de uma deslocaçáo posterior a essa mesma universidade, para conduzir actividades de investigação, que até tinham sido aprovadas pelo seu departamento, acabou despedido. Abaixo reproduzo um pequeno extracto desse "processo" inominável:

“…0 processo disciplinar recebido no Ministério foi, coerentemente, enviado à respectiva Auditoria Jurídica…e recebeu, nessa mesma data, a concordância do Auditor Jurídico, nele se concluindo que se não justificava a aplicação de uma “pena expulsiva”, pelo que…deveria o processo ser devolvido ao Reitor, com essa indicação…Este parecer foi “homologado” , por despacho do Secretário de Estado do Ensino Superior…A reacção da Universidade a esta decisão do Secretário de Estado foi “fantástica”: 0 Magnífico Reitor reuniu a Secção Disciplinar (apenas 5 dos seus 9 membros) e perante os presentes foi feito o resumo do “parecer” da Auditoria (com ligeiras deturpações pelo forma como foi referido), dando a entender que o processo fora devolvido à Universidade para esta proceder à “atenuação extraordinária da pena… Na verdade, o que se passara e foi mal explicado, foi que: O Secretário de Estado, a quem pertencia a competência para aplicar qualquer “pena expulsiva” não vira razão suficiente para tal e decidira não a aplicar…” https://mariolaima.dk/site/evora/Resumo.htm

Será que aumentar a actual inflacção de doutorados é aquilo que presentemente melhor serve os interesses de Portugal ?

Uma pesquisa no site do IEFP revela que estão registados naquela plataforma, à procura de emprego, mais de 2600 pessoas possuidoras de um doutoramento. Em face desse anormal desencontro entre elevadas qualificações e aquilo que são as necessidades efectivas dos empregadores deste país, faz sentido que o Estado Português pretenda continuar a gastar dezenas de milhões de euros a financiar mais bolsas de doutoramento, para aumentar o desemprego de doutorados, ao invés de utilizar a mesma verba a financiar contratos aos melhores investigadores, sob pena deles serem "roubados" por universidades estrangeiras ? Vide a noticia que ontem apareceu na ScienceBusiness informando que a Alemanha pretende atrair 1000 investigadores estrangeiros de topo  https://sciencebusiness.net/international-news/germany-could-spend-part-its-eu500b-stimulus-package-attracting-us-scientists

Recordo também que há quatro anos atrás divulguei um caso lamentável, que foi trazido ao meu conhecimento por um colega da Universidade de Coimbra, que infelizmente não é único e que é bem prova da grossa incompetência (leia-se indigência) dos responsáveis políticos deste país, sobre uma jovem investigadora muito competente (foto supra) que foi forçada a abandonar este país, onde a incompetência é considerada currículo de mérito https://pacheco-torgal.blogspot.com/2021/03/quando-estar-desempregado-e-uma-medalha.html Felizmente que encontrou um lugar numa universidade da Suécia, onde ainda hoje trabalha, tendo a mesma, em poucos anos conseguido ganhar mais de 1 milhão de euros em projectos de investigação.  

Neste contexto recordo que no passado mês de Janeiro, a conhecida revista The Economist, puxou para a sua capa um titulo com más noticias, para aqueles que andaram a pagar o elevado custo de um MBA e no mês seguinte, divulguei um estudo que analisou 11 milhões de anúncios de emprego, o qual revelou que nos últimos anos, houve uma redução pela procura de candidatos com um diploma universitário, em favor de formações curtas em contexto de trabalho e microcertificações https://19-pacheco-torgal-19.blogspot.com/2025/02/examining-11-million-job-postings.html

PS - Excecionalmente, o Estado Português poderia continuar a financiar bolsas de doutoramento, mas somente nas áreas científicas mais competitivas, como por exemplo aquelas que estão entre as 100 melhores a nível mundial https://19-pacheco-torgal-19.blogspot.com/2024/11/universidades-portuguesas-com-areas.html Coisa diferente mas não menos importante, é questionar porque que é que a imprensa de referência, por vezes tão ocupada com assuntos menores, ainda não teve tempo para descobrir quais são afinal as áreas e as universidades que formam mais doutorados para o desemprego.

Tokyo Scientists’ Insight Insurrection - Unleashing Brain‑Shattering Breakthroughs

https://19-pacheco-torgal-19.blogspot.com/2024/09/aarhus-university-creativity-in-research.html

Building on my previous post highlighting Aarhus University's recent analysis of creativity in research, I now draw attention to a newly published study from the University of Tokyo. This research indicates that breakthrough moments occur when individuals break free from repetitive thought patterns and engage in broader, long-range explorations within a knowledge network. The study suggests that true insight involves retrieving unlikely associations through optimal, expansive searches, rather than through numerous short-range attempts. https://www.nature.com/articles/s44271-025-00235-4​

To cultivate genuine insight among students, universities should redesign curricula to foster cognitive flexibility and creative problem-solving. Implementing open-ended design thinking and project-based learning encourages students to explore diverse ideas and iterate solutions, moving beyond fixed thought patterns. Faculty development programs should equip instructors to recognize and interrupt cognitive fixation, promoting divergent questioning techniques. Assessment models should reward flexibility, and originality over single-answer correctness, aligning evaluation with the goal of nurturing innovative thinkers.

PS - The previous post 'Unveiling the Crucial Role of Divergent Thinking Among Early-Career Scientists' is also relevant in this context https://19-pacheco-torgal-19.blogspot.com/2024/04/unveiling-evolution-of-divergent.html