Yuval Noah Harari answers the question: "Not knowing what professions will exist (in the future), what should schools teach in the present?"

https://pachecotorgal.com/2023/05/18/the-19-most-relevant-questions-for-the-human-species/

In a previous post (link above) I listed 19 questions, which ChatGPT considered to be the most relevant for the human species. The one that appears in the ninth position with the wording "Can we create an artificial intelligence that is comparable to human intelligence?" is now much closer to having a positive response, given the content of the 155-page article, which was recently released, https://arxiv.org/abs/2303.12712

In the controversial article, its authors affirm that the GPT-4 model, presents an almost human performance, being able to solve new challenges of high complexity and without the need of any special guidance, including in the areas of mathematics, coding, medicine , law, psychology and others: "We demonstrate that, beyond its mastery of language, GPT-4 can solve novel and difficult tasks that span mathematics, coding, vision, medicine, law, psychology and more, without needing any special prompting. Moreover, in all of these tasks, GPT-4's performance is strikingly close to human-level performance"

On the above topic, I remember that last month, in a post published on the 25th of April, I had already mentioned another article, on the high capabilities of GPT-4 in solving important medical challenges.

Still on the future impacts of Artificial Intelligence, the main section of the last edition of the Portuguese newsweek Expresso, published an extensive interview with the well-known thinker Yuval Noah Harari, from which I intend to highlight the answer to the question:

"Not knowing what professions will exist (in the future), what should the school teach in the present?"

Yuval Noah Harari's response: "…Schools don't have to give information to children because they are flooded with information. But they have to teach them to distinguish between credible and non-credible sources of information."

Of course, this answer raises another question (which the journalists did not ask), which is how can you teach a child to distinguish between a credible and an unreliable source of information? Fortunately, though, ChatGPT can help answer that question:

ChatGPT Answer: "Teaching a child to distinguish between a credible and an unreliable source of information is an important skill in today's times when the amount of information available is vast and not all of it is reliable. Here are some guidelines on how to approach this matter:

1. Start with basic concepts: Explain to the child what a source of information is, such as books, websites, newspapers, magazines and videos. Help her understand that not all sources are reliable and that some may contain incorrect or misleading information.
2. Teach to evaluate the source: Show the child how to examine the source of information. Explain that it is important to consider who wrote the information, what their expertise is and whether they have a credible reputation. Make sure the source is recognized and respected in the area where you are providing information.
3. Check facts: Encourage the child to check whether the information presented is supported by evidence, research or additional sources. Explain that reliable information is based on verifiable facts and can be corroborated by multiple independent sources.
4. Review impartiality: Help the child understand that some sources of information may have bias or a specific agenda. Teach her to consider whether information is presented impartially or whether there is hidden intent behind it.
5. Promote critical thinking: Encourage the child to ask questions about the information being presented. Encourage her to think critically, analyze different perspectives and look for evidence before accepting information as true.
6. Teach About Reliable Sources: Identify and present the child with examples of reputable sources of information such as encyclopedias, websites of educational institutions, libraries, reputable newspapers and educational TV programs. Explain why these sources are considered reliable and how to use them.
7. Monitoring and Supervision: Be there to guide the child through their research and offer support when they encounter questionable information. Encourage her to seek the opinion of trusted adults, such as parents, teachers, or librarians, when in doubt about the credibility of a source.
8. Set an example: As an adult, you can influence your child by modeling reliable information-seeking behavior and by sharing your own source evaluation process. Demonstrate how you verify the accuracy of information before accepting it"

A (milionária) santinha do pau oco

 

https://19-pacheco-torgal-19.blogspot.com/2023/04/a-sonsa.html

Ainda na sequência do post anterior, acessível no link acima, onde comentei a desfaçatez de uma mulher bastante sonsa, chega hoje a vez de uma famosa santinha do pau oco (leia-se santinha do sapato Louboutin), de nome Cristina Ferreira. 

Uma mulher manhosa até ao tutano, que hoje foi objecto de uma peculiar reportagem do jornal Público, https://www.publico.pt/2023/05/28/sociedade/reportagem/cristina-sequito-levantados-chao-2050776 reportagem essa onde se fica a saber bastante sobre as suas patéticas "eucaristias", com um preço de entrada de 19 euros, onde nem sequer faltam desistentes da universidade, que ironicamente tentam vender cursos motivacionais, “Life MBA” — Master Business Administration" por uns módicos 995 euros, se for online, ou 1475 euros, se for em formato híbrido !!!

De uma mulher que transpira dissimulação por todos os poros, (que sem qualquer prurido, até já enche a boquinha para afirmar ser uma das pessoas mais poderosas de Portugal), não admira que tudo lhe sirva para engordar a conta bancária, a mim porém muito me decepciona, que num país europeu, logo naquele onde nasci, haja milhares de Portuguesas e Portugueses, não analfabetos, disponíveis para pagarem os conselhos desta vendedora da "banha da cobra". 

Talvez isto seja afinal mais uma prova inequívoca que o sistema educativo Português, é absolutamente ineficaz, no que respeita a formar cidadãos, com um mínimo de capacidade critica, que lhes permita saber o que é "banha da cobra" e desgraçadamente muito bom a formar autênticos carneiros, como há alguns anos atrás já tinha escrito aqui https://pacheco-torgal.blogspot.com/2020/09/ter-media-de-20-valores-nao-e-sinonimo.html

Declaração de interesses - Declaro que em 19-06-2020 já tinha produzido um breve comentário, sobre a desfaçatez de António Costa, ter colocado os contribuintes deste país a ajudarem a TVI a pagar o salário milionário da santinha Cristina Ferreira https://pacheco-torgal.blogspot.com/2020/07/judice-salgado-e-cristina-ferreira-trio.html

Yuval Noah Harari responde à pergunta: "Não sabendo que profissões vão existir (no futuro), o que é que a escola deve ensinar no presente ?"

https://pachecotorgal.com/2023/05/18/as-19-perguntas-mais-relevantes-para-a-especie-humana/

No post acima listei 19 questões, que o ChatGPT considerou serem as mais relevantes para a espécie humana. Aquela que aparece na nona posição com a redacção "Podemos criar uma inteligência artificial que seja comparável à inteligência humana?" está agora muito mais perto de ter uma resposta positiva, em face do teor do artigo, de 155 páginas, que foi divulgado recentemente, https://arxiv.org/abs/2303.12712

No referido e polémico artigo, os seus autores afirmam que o modelo GPT-4, apresenta um desempenho quase humano, sendo capaz de solucionar desafios novos de elevada complexidade e sem a necessidade de nenhuma orientação especial, inclusive nas áreas da matemática, da programação, da medicina, do direito, da psicologia e outras: 

"We demonstrate that, beyond its mastery of language, GPT-4 can solve novel and difficult tasks that span mathematics, coding, vision, medicine, law, psychology and more, without needing any special prompting. Moreover, in all of these tasks, GPT-4's performance is strikingly close to human-level performance"

Sobre o tema supra, recordo que no mês passado, num post publicado no dia 25 de Abril, já tinha divulgado um outro artigo, sobre as elevadas capacidades do GPT-4 na resolução de importantes desafios médicos https://19-pacheco-torgal-19.blogspot.com/2023/04/as-elevadas-capacidades-do-gpt-4-na.html

Ainda sobre os impactos futuros da Inteligência Artificial, o caderno principal do semanário Expresso publicou esta sexta-feira, uma extensa entrevista feita ao conhecido pensador Yuval Noah Harari, da qual entendo destacar a resposta à pergunta "Não sabendo que profissões vão existir (no futuro), o que é que a escola deve ensinar no presente ?"

Resposta do Yuval Noah Harari: "...As escolas não tem de dar informação às crianças porque elas estão inundadas de informação. Mas tem de ensiná-las a distinguir entre fontes de informação credíveis e não credíveis".

É claro que essa resposta, pede outra pergunta (que os jornalistas não fizeram), que é a de se saber,  como é que se pode ensinar uma criança a distinguir entre uma fonte de informação credivel e outra não credivel ? Felizmente, porém que o ChatGPT pode ajudar a responder a essa pergunta:

Resposta do ChatGPT:  Ensinar uma criança a distinguir entre uma fonte de informação credível e outra não credível é uma habilidade importante nos tempos atuais, em que a quantidade de informações disponíveis é vasta e nem todas são confiáveis. Aqui estão algumas orientações sobre como abordar esse assunto:

1. Comece com conceitos básicos: Explique para a criança o que é uma fonte de informação, como livros, sites, jornais, revistas e vídeos. Ajude-a a entender que nem todas as fontes são confiáveis e que algumas podem conter informações incorretas ou enganosas.

2. Ensine a avaliar a fonte: Mostre à criança como examinar a fonte de informação. Explique que é importante considerar quem escreveu a informação, qual é a sua expertise e se eles têm uma reputação confiável. Verifique se a fonte é reconhecida e respeitada na área em que está fornecendo informações.

3. Verifique a veracidade dos fatos: Incentive a criança a verificar se as informações apresentadas são apoiadas por evidências, pesquisas ou fontes adicionais. Explique que informações confiáveis são baseadas em fatos verificáveis e podem ser corroboradas por várias fontes independentes.

4. Analise a imparcialidade: Ajude a criança a entender que algumas fontes de informação podem ter um viés ou uma agenda específica. Ensine-a a considerar se a informação é apresentada de maneira imparcial ou se há uma intenção oculta por trás dela.

5. Promova o pensamento crítico: Incentive a criança a fazer perguntas sobre a informação que está sendo apresentada. Encoraje-a a pensar criticamente, analisar diferentes perspectivas e procurar evidências antes de aceitar uma informação como verdadeira.

6. Ensine sobre fontes confiáveis: Identifique e apresente à criança exemplos de fontes de informação confiáveis, como enciclopédias, sites de instituições educacionais, bibliotecas, jornais respeitáveis ​​e programas de TV educativos. Explique por que essas fontes são consideradas confiáveis e como utilizá-las.

7. Acompanhamento e supervisão: Esteja presente para orientar a criança durante suas pesquisas e oferecer suporte quando ela encontrar informações duvidosas. Incentive-a a buscar a opinião de adultos confiáveis, como pais, professores ou bibliotecários, quando tiver dúvidas sobre a credibilidade de uma fonte.

8. Seja um exemplo: Como adulto, você pode influenciar a criança ao modelar um comportamento de busca de informações confiáveis e ao compartilhar seu próprio processo de avaliação de fontes. Demonstre como você verifica a veracidade das informações antes de aceitá-las.